PENGOLAHAN DAN ANALISA DATA

A. Persiapan Penelitian

Kegiatan penelitian berkaitan dengan pengumpulan data, yang dilakukan sesuai prosedur yang telah ditentukan sebelumnya. Penelitian ini diawali dengan persiapan keperluan administrasi seperti izin penelitian, kelengkapan instrumen dan keperluan lain, yang berkaitan dengan pengumpulan data.

Persiapan penelitian dilakukan setelah mempersiapkan persyaratan yang perlu dipenuhi untuk dapat melaksanakan penelitian. Setelah melaksanakan seminar, diharuskan untuk menyerahkan laporan seminar, sebagai bukti telah melaksanakan seminar. Sebelum lembaga mengeluarkan surat izin, maka disyaratkan untuk menyerahkan kisi-kisi angket beserta daftar pertanyaan angket yang telah di setujui oleh masing-masing dosen pembimbing.

Setelah menyusun kisi-kisi angket beserta daftar pertanyaan yang telah disetujui oleh dosen pembimbing, maka dilaksanakanlah penelitian secara langsung ke Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak, melalui langkah-langkah sebagai berikut :

1. Menyusun instrumen penelitian

a. Menyusun kisi-kisi angket

Sebelum merumuskan pertanyaan angket, terlebih dahulu dibuat kisi-kisi berdasarkan variabel dan aspek variabel yang diteliti.

b. Menyusun butir-butir pertanyaan

Berdasarkan butir-butir angket yang telah dibuat, kemudian disusun butir-butir pertanyaan yang meliputi variabel bebas yaitu komunikasi nonverbal oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan dan variabel terikat yaitu aktivitas siswa dalam proses pembelajaran, masing-masing item memiliki tiga pilihan jawaban.

2. Mengurus surat izin

Pertama-tama datang ke Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak, untuk menemui kepala sekolah, dengan maksud mohon diperkenankan mengadakan riset di sekolah yang dipimpinnya. Sebagai bahan pertimbangan untuk mengadakan penelitian, maka penulis melampirkan surat ijin melakukan penelitian dari lembaga STKIP-PGRI Pontianak. dengan nomor : 491/L.308.1/TU/2010 tertanggal 25 Februari 2010 yang ditujukan kepada Kepala Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak.

Atas dasar surat izin penelitian ini, kepala Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak mengijinkan untuk mengadakan penelitian lebih lanjut di sekolah yang dipimpinnya.

B. Pelaksanaan Penelitian

1. Penyebaran Angket

Alat pengumpul data berupa angket, panduan wawancara dan panduan observasi yang sudah disusun kemudian diperiksa oleh dua dosen, yaitu dosen pembimbing utama dan dosen pembimbing pembantu. Setelah angket, panduan wawancara dan panduan observasi ini diperiksa kebenarannya, maka dapat digunakan untuk penelitian.

a. Menyebarkan angket (kuesioner) kepada para siswa kelas XI pada tanggal 01 Maret 2010. Penyebaran angket berjalan lancar tanpa hambatan, sehingga angket sampai kepada responden. Angket disebarkan kepada 45 siswa sebagai responden, dan dikumpulkan kembali pada tanggal 03 Maret 2010.

b. Mengadakan wawancara dengan guru Pendidikan Kewarganegaraan yang mengajar kelas XI Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak, yaitu pada tanggal 02 Maret 2010 Pelaksanaan wawancara berjalan lancar tanpa hambatan, sehingga seluruh informasi yang diperlukan dapat diperoleh.

c. Melakukan observasi pada tanggal 03 Maret 2010 terhadap proses pembelajaran Pendidikan Keawarganegaraan di kelas XI Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak. Pelaksanaan observasi berjalan dengan lancar tanpa hambatan, sehingga informasi yang diperlukan dapat diperoleh.

Setelah kegiatan penyebaran angket, wawancara dan observasi dilakukan, kemudian penulis melaporkan kepada kepala sekolah bahwa penelitian telah selesai dilaksanakan, maka kepala sekolah memberikan surat keterangan telah melaksanakan penelitian di Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak, dengan nomor : 370/I.13.13/SMA-YPK/III/M.2010 tanggal 04 Maret 2010.

2. Pemeriksaan angket

Angket yang telah dikumpulkan kemudian diperiksa satu demi satu untuk mengetahui apakah ada angket yang rusak, tidak lengkap, atau di isi secara salah. Angket dapat diolah apabila memenuhi kriteria :

a) Seluruh item angket yang disediakan dijawab oleh responden, berdasarkan salah satu alternatif jawaban yang disediakan.

b) Angket yang tidak dijawab atau terdapat lebih dari satu alternatif dinyatakan batal.

Pemeriksaan angket dilakukan satu persatu berdasarkan jawaban yang dipilih pada masing-masing item. Setelah dilakukan pemeriksaan angket ternyata seluruh angket dapat diolah sebagai data penelitian. Pilihan jawaban responden pada masing-masing item dimasukan dalam daftar tabulasi data penelitian. Sebagai gambaran konkrit data hasil penelitian yang diperoleh dari hasil pemeriksaan angket tertera pada distribusi jawaban angket dalam lampiran penelitian.

Setelah mengetahui bahwa seluruh angket dapat diolah, maka ditransfromasikan dari data kualitatif menjadi kuantitatif dengan menggunakan rumus persentase.

C. Pengolahan Data

Data penelitian yang diperoleh dari hasil pemeriksaan angket, selanjutnya diolah berdasarkan teknik pengolahan yang telah ditetapkan sebelumnya. Pengolahan data dalam penelitian ini dilakukan dengan langkah sebagai berikut :

1. Menetapkan angket yang telah diolah, yaitu angket yang memenuhi kriteria yang ditetapkan dalam pemeriksaan angket.

2. Menetapkan kualifikasi alternatif jawaban setiap item angket yaitu jawaban dengan kualifikasi baik, diberi bobot 3, kualifikasi cukup diberi bobot 2, dan kualifikasi kurang diberi bobot 1.

3. Melakukan pengolahan angket dengan mentransfer data kualitatif angket menjadi data kuantitatif berdasarkan kriteria alternatif jawaban angket yang menjadi pilihan responden masing-masing item angket variabel bebas dan variabel terikat.

4. Menetapkan tolak ukur untuk kategori hasil perhitungan persentase sebagai pedoman interpretasi data yang telah diperoleh dari perhitungan persentase.

Untuk mengukur kategori Upaya Guru Memelihara Kondisi Belajar Yang Optimal dalam Proses Pembelajaran di kelas XI Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak, maka terlebih dahulu dibuatlah tolak ukur kategori. Tolak ukur kategori yang digunakan berdasarkan kurva normal, dengan menggunakan kategori : “baik, cukup dan kurang”, namun terlebih dahulu menentukan kategori “cukup”.

Adapun langkah-langkah untuk menentukan tolok ukur kategori kualitas persentase sesuai dengan pendapat Popham J. W. dan Sirotnik K. A (1973:27) dengan terlebih dahulu menentukan katgeori “cukup” :

a. Mencari skor maksimal ideal.

b. Mencari rata-rata ideal dengan cara skor maksimal ideal dibagi 2.

c. Mencari standar deviasi ideal rata-rata ideal dibagi 3.

d. Mencari nilai Z untuk daerah 34,13%.

e. Untuk menentukan ketagori “Cukup” digunakan rumus

_ideal-(ZxS_ideal) sampai dengan

_ideal⁺(ZxS_ideal).

f. Untuk menentukan kategori “Baik” adalah rentangan yang berada di atas batas atas rentangan kategori “Cukup”.

g. Untuk menentukan kategori “Kurang” adalah rentangan yang berada di bawah, batas bawah rentangan kategori “Cukup”.

Penyelesaian :

a. Mencari skor maksimal ideal

Yaitu jumlah item x skor tertinggi suatu item

28 x 3 = 84

b. Mencari rata-rata ideal

Yaitu skor maksimal ideal dibagi 2

84 : 2 = 42

c. Mencari standar deviasi ideal

Yaitu rata-rata ideal dibagi 3

42: 3 = 14

d. Mencari nilai Z untuk daerah 34,13% = 1,00

X_ideal-(ZxS_ideal) sampai dengan X_ideal+(ZxS_ideal).

= 42 – (1,00x14) sampai dengan 42 + (1,00x14)

= 28 sampai dengan 56 ini adalah rentangan untuk kategori “Cukup”.

f. Untuk kategori “Baik” adalah di atas rentangan skor “Cukup” yaitu 57 sampai dengan 84.

g. Untuk kategori “Kurang” adalah di bawah rentangan skor “Cukup” yaitu 0 sampai dengan 27.

Berdasarkan langah-langkah di atas, dapat ditentukan tolok ukur kategori Upaya Guru Pendidikan Kewarganegaraan Memelihara Kondisi Kelas Yang Optimal Dalam Proses Pembelajaran di Kelas XI Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak, sebagaimana tertera pada Tabel 4-1 berikut ini :

TABEL 4-1

TOLOK UKUR KATEGORI UPAYA GURU PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MEMELIHARA KONDISI

BELAJAR YANG OPTIMAL DALAM PROSES

PEMBELAJARAN DI KELAS XI

SEKOLAH MENENGAH ATAS

YPK PONTIANAK

KATEGORI	RENTANGAN SKOR	PERSENTASE (%)
Baik Cukup Kurang	57 – 84 28 – 56 0 – 27	66,67 – 100 33,34 – 66,66 0,00 – 33,33

Diketahui :

a. Skor maksimal ideal variabel upaya guru Pendidikan Kewarganegaraan memelihara kondisi belajar yang optimal dalam proses pembelajaran di kelas XI Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak adalah 28 x 3 x 45= 3780

b. Skor maksimal ideal untuk setiap aspek variabel :

1. Menunjukkan sikap tanggap dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 12 item x 3 x 45 orang siswa = 1620

2. Membagi perhatian dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 6 item x 3 x 45 orang siswa = 810

3. Memustkan perhatian dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 10 item x 3 x 45 orang siswa = 1350.

c. Skor maksimal ideal untuk setiap indikator dalam setiap aspek variabel:

1. Memandang secara seksama dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 3 x 3 x 45 = 405

2. Gerak mendekati dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 3 x 3 x 45 = 405

3. Memberikan pernyataan dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 3 x 3 x 45 = 405

4. Memberi reaksi dalam proses pembelajaran terhadap gangguan oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 3 x 3 x 45 = 405

5. Perhatian visual dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 3 x 3 x 45 = 405

6. Perhatian secara verbal dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 3 x 3 x 45 = 405

7. Menyiagakan siswa dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 2 x 2 x 45 = 180

8. Pertanggung jawaban dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 2 x 2 x 45 = 180

9. Memberikan petunjuk dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 2 x 2 x 45 = 180

10. Penghentian dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 2 x 2 x 45 = 180

11. Penguatan dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 2 x 2 x 45 = 180

d. Skor aktual variabel upaya guru Pendidikan Kewarganegaraan memelihara kondisi belajar yang optimal dalam proses pembelajaran di kelas XI Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak adalah 2846, terdiri dari jumlah item soal nomor 1 sampai nomor 28.

e. Skor aktual, untuk setiap aspek dalam variabel :

1. Menunjukkan sikap tanggap dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 1274, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 1 sampai dengan nomor 12.

2. Membagi perhatian dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 539, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 13 sampai dengan 18.

3. Memusatkan perhatian dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 1033, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 19 sampai dengan 28.

f. Skor aktual, untuk setiap indikator dalam setiap aspek variabel :

1. Memandang secara seksama dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 325, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 1 sampai dengan 3.

2. Gerak mendekati dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 309, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 4 sampai dengan 6

3. Memberikan pernyataan dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 323, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 7 sampai dengan 9

4. Memberi reaksi terhadap gangguan dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 317, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 10 sampai dengan 12

5. Perhatian secara visual dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 258, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 13 sampai dengan 15

6. Perhatian secara verbal dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 281, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 16 sampai dengan 18

7. Menyiagakan siswa dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 217, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 19 sampai dengan 20

8. Pertanggungjawaban dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 202, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 21 sampai dengan 22

9. Memberi petunjuk yang jelas dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 206, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 23 sampai dengan 24

10. Penghentian dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 198, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 25 sampai dengan 26

11. Penguatan dalam proses pembelajaran oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan adalah 210, terdiri dari jumlah hasil jawaban skor siswa terhadap item soal nomor 27 sampai dengan 28

Berdasarkan tolok ukur pada Tabel 4-1 di atas, maka hasil analisis persentase upaya guru Pendidikan Kewarganegaraan memelihara kondisi belajar yang optimal dalam proses pembelajaran di kelas XI Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak dapat di lihat pada Tabel 4-2 berikut ini :

TABEL 4-2

PERSENTASE SKOR UPAYA GURU PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MEMELIHARA KONDISI

BELAJAR YANG OPTIMAL DALAM

PROSES PEMBELAJARAN

Variabel dan Aspek Variabel	Skor maksimal ideal	Skor maksimal aktual	%	Ketegori
Upaya guru Pendidikan Kewarganegaan memelihara kondisi belajar yang optimal dalam proses pembelajaran, dengan aspeknya : 1. Menunjukkan sikap tanggap a. Memandang secara seksama b. Gerak mendekati c. Memberikan pernyataan d. Memberi reaksi terhadap gangguan	3780 1620 405 405 405 405	2846 1274 325 309 323 317	75,29 78,64 80,25 76,30 79,75 78,27	Baik Baik Baik Baik Baik Baik
2. Membagi perhatian a. Perhatian secara visual b. Perhatian secara verbal	810 405 405	539 258 281	66,54 63,70 69,38	Cukup Cukup Baik
3. Memusatkan perhatian a. Menyiagakan siswa b. Pertanggungjawaban c. Memberikan petunjuk yang jelas d. Penghentian e. Penguatan	1350 270 270 270 270 270	1033 217 202 206 198 210	76,52 80,37 74,81 76,30 73,33 77,78	Baik Baik Baik Baik Baik Baik

Berdasarkan Tabel 4-2 di atas, dapat diketahui bahwa upaya guru Pendidikan Kewarganegaraan memelihara kondisi belajar yang optimal dalam proses pembelajaran di kelas XI Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak mencapai skor maksimal aktual 2846 dari skor maksimal ideal 3780 Berarti mencapai 75,29% dari yang seharusnya dan termasuk kategori “Baik”. Dengan demikian upaya guru Pendidikan Kewarganegaraan memelihara kondisi belajar yang optimal dalam proses pembelajaran di kelas XI Sekolah Menengah Atas YPK Pontianak sudah dilakukan dengan baik.

Jika dilihat secara lebih terperinci ke dalam aspek-aspeknya, maka tampak bahwa :

a. Ketika proses pembelajaran berlangsung, guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu berdiri di depan kelas dan memandang ke seluruh sudut ruangan.

b. Ketika proses pembelajaran berlangsung, guru Pendidikan Kewarganegaraan melakukan pandangan ke seluruh sudut ruangan dengan serius.

c. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu bergerak dari satu tempat ke tempat lain di dalam kelas, ketika proses pembelajaran berlangsung.

d. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu bergerak ke seluruh ruangan kelas ketika proses pembelajaran berlangsung

e. Ketika proses pembelajaran berlangsung, Guru Pendidikan Kewarganegaraan melakukan gerak mendekati siswa untuk memberikan bimbingan.

f. Ketika proses pembelajaran berlangsung, Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan komentar atas pekerjaan yang telaj diselesaikan oleh siswa.

g. Ketika proses pembelajaran sedang berlangsung, Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu mengingatkan siswa dengan kata-kata “coba perhatikan materi ini, hal ini penting”.

h. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan pernyataan tertentu dalam rangka memfokuskan perhatian siswa terhadap pelajaran yang sedang berlangsung.

i. Ketika proses pembelajaran berlangsung, Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan pernyataan dengan suara yang nyaring.

j. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu bersikap tegas dalam menyampaikan materi pelajaran dalam proses pembelajaran di kelas.

k. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu menegur siswa yang mengganggu siswa lain ketika proses pembelajaran sedang berlangsung.

l. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memindahkan tempat duduk siswa yang seringkali membuat keributan di kelas.

m. Ketika proses pembelajaran sedang berlangsung, Guru Pendidikan Kewarganegaraan seringkali memandang ke setiap arah/tempat di seluruh ruangan kelas.

n. Ketika ada kelompok siswa yang membuat keributan dalam proses pembelajaran yang sedang berlangsung Guru Pendidikan Kewarganegaraan kadang-kadang memandang siswa yang membuat keributan di kelas dengan tatapan mata kurang senang.

o. Dalam rangka meningkatkan perhatian siswa ketika proses pembelajaran berlangsung, Guru Pendidikan Kewarganegaraan kadang-kadang mengubah pandangan mata ke salah satu kelompok siswa di kelas.

p. Guru Pendidikan Kewarganegaraan tidak pernah mengungkapkan pernyataan dengan nada sinis, ketika proses pembelajaran berlangsung.

q. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan pujian kepada siswa yang berhasil menjawab pertanyaan, dalam proses pembelajaran.

r. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan komentar positif terhadap hasil belajar siswa, dalam proses pembelajaran.

s. Guru Pendidikan Kewarganegaran selalu menyiapkan mental siswa sebelum mulai mengerjakan tugasnya, dalam proses pembelajaran.

t. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu menyiapkan alat-alat yang dipergunakan untuk memperlancar proses pembelajaran di kelas.

u. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu melakukan pengawasan pada saat siswa diberikan tugas di kelas, dalam proses pembelajaran.

v. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan penilaian terhadap tugas yang telah diberikannya, dalam proses pembelajaran.

w. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan penjelasan mengenai tata cara mengerjakan soal-soal yang ditugaskan

x. Penjelasan yang diberikan oleh guru Pendidikan Kewarganegaraan mengenai tata cara mengerjakan soal-soal yang ditugaskan seringkali dapat dimengerti siswa dengan baik.

y. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan peringatan kepada siswa yang kurang tertib mengikuti pelajaran.

z. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memperhatikan siswa yang mengalami kesulitan dalam menerima pelajaran.

aa. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan pujian kepada siswa yang berhasil menyelesaikan pekerjaan dengan baik.

bb. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan semangat dengan memberikan tepukan di bahu siswa yang berhasil menyelesaikan pekerjaan dengan baik.

D. Deskripsi Hasil Wawancara

Berdasarkan wawancara dengan guru Pendidikan Kewarganegaraan diperoleh hasil sebagai berikut :

a. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu berdiri di depan kelas dan melakukan pandangan secara seksama ke seluruh siswa dan ke semua sudut ruangan.

b. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan, bahwa pandangan mata ke arah siswa dan ke seluruh sudut ruangan, yang dilakukan ketika proses pembelajaran terjadi di kelas, dilakukan dengan serius.

c. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan, kadang-kadang bergerak dari satu tempat ke tempat lain, di dalam kelas, ketika proses pembelajaran berlangsung.

d. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan, bahwa gerakan mendekati siswa yang ia lakukan mampu memotivasi minat belajar siswa.

e. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu mendekati siswa untuk memberikan bimbingan dalam proses pembelajaran di kelas.

f. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan, bahwa ia selalu memberikan komentar atas hasil pekerjaan yang telah dilakukan siswa dalam proses pembelajaran di kelas.

g. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan, bahwa ia selalu mengingatkan siswa tentang pentingnya materi yang disampaikan dalam proses pembelajaran.

h. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan, bahwa ia selalu memberikan pernyataan tertentu untuk memfokuskan perhatian siswa terhadap materi pelajaran yang sedang berlangsung.

i. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu mengungkapkan pernyataan tersebut dengan suara yang nyaring.

j. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu bersikap tegas ketika menyampaikan materi pelajaran.

k. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu menegur siswa yang mengganggu teman lainnya, ketika proses pembelajaran sedang berlangsung.

l. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu memindahkan tempat duduk siswa yang mengganggu teman lainnya ketika proses pembelajaran sedang berlangsung.

m. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia seringkali memandang ke setiap arah di seluruh ruangan kelas, ketika proses pembelajaran berlangsung.

n. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia kadang-kadang memandang siswa yang membuat keributan di kelas dengan tatapan mata kurang senang.

o. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia kadang-kadang mengubah pandangan mata ke salah satu kelompok siswa di kelas.

p. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia tidak pernah mengungkapkan pernyataan dengan nada sinis, ketika proses pembelajaran berlangsung.

q. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu memberikan pujian kepada siswa yang berhasil menjawab pertanyaan, dalam proses pembelajaran.

r. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu memberikan komentar positif terhadap hasil belajar siswa, dalam proses pembelajaran.

s. Guru Pendidikan Kewarganegaran mengatakan bahwa ia selalu menyiapkan mental siswa sebelum mulai mengerjakan tugasnya, dalam proses pembelajaran.

t. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu menyiapkan alat-alat yang dipergunakan untuk memperlancar proses pembelajaran di kelas.

u. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu melakukan pengawasan pada saat siswa diberikan tugas di kelas, dalam proses pembelajaran.

v. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu memberikan penilaian terhadap tugas yang telah diberikannya, dalam proses pembelajaran.

w. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu memberikan penjelasan mengenai tata cara mengerjakan soal-soal yang ditugaskan

x. Menurut Guru Pendidikan Kewarganegaraan bahwa, penjelasan yang diberikan nya mengenai tata cara mengerjakan soal-soal yang ditugaskan seringkali dapat dimengerti siswa dengan baik.

y. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu memberikan peringatan kepada siswa yang kurang tertib mengikuti pelajaran.

z. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu memperhatikan siswa yang mengalami kesulitan dalam menerima pelajaran.

aa. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu memberikan pujian kepada siswa yang berhasil menyelesaikan pekerjaan dengan baik.

bb. Guru Pendidikan Kewarganegaraan mengatakan bahwa ia selalu memberikan semangat dengan memberikan tepukan di bahu siswa yang berhasil menyelesaikan pekerjaan dengan baik.

E. Deskripsi Hasil Observasi

a. Ketika menyampaikan materi pelajaran di kelas, guru selalu berdiri di depan kelas dan memperharikan ke seluruh sudut ruangan.

b. Guru melakukan pandangan ke seluruh sudut ruangan dengan raut wajah yang serius.

c. Ketika proses pembelajaran berlangsung, kadang-kadang guru bergerak dari satu tempat ke tempat lain dalam ruangan kelas.

d. Gerakan yang dilakukan guru kadang-kadang cukup efektif untuk memotivasi minat belajar siswa.

e. Ketika proses pembelajaran berlangsung, selalu guru melakukan gerak mendekati siswa untuk memberikan bimbingan.

f. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan komentar terhadap hasil pekerjaan siswa.

g. Guru Pendidikan Kewarganearaan seringkali mengingatkan siswa tentang pentingnya materi pelajaran yang sedang disampaikan.

h. Guru Pendidikan Kewarganegaraan kadang-kadang memberikan pernyataan tertentu kepada siswa, dalam rangka memfokuskan siswa terhadap materi pelajaran yang sedang berlangsung.

i. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu mengungkapkan pernyataan tersebut dengan suara yang nyaring.

j. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu bersikap tegas ketika menyampaikan materi pelajaran.

k. Guru Pendidikan Kewarganegaan selalu menegur siswa yang sedang mengganggu teman lainnya dalam proses pembelajaran.

l. Guru Pendidikan Kewarganegaraan kadang-kadang memindahkan tempat duduk siswa yang sering membuat keributan di kelas ketika proses pembelajaran sedang berlangsung.

m. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memandang ke setiap arah di seluruh ruangan kelas, ketika proses pembelajaran berlangsung.

n. Guru Pendidikan Kewarganegaraan kadang-kadang memandang siswa yang membuat keributan di kelas dengan tatapan mata kurang senang.

o. Guru Pendidikan Kewarganegaraan kadang-kadang mengubah pandangan mata ke salah satu kelompok siswa di kelas.

p. Guru Pendidikan Kewarganegaraan tidak pernah mengungkapkan pernyataan dengan nada sinis, ketika proses pembelajaran berlangsung.

q. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan pujian kepada siswa yang berhasil menjawab pertanyaan, dalam proses pembelajaran.

r. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selalu memberikan komentar positif terhadap hasil belajar siswa, dalam proses pembelajaran.

s. Guru Pendidikan Kewarganegaran kadang-kadang menyiapkan mental siswa sebelum mulai mengerjakan tugasnya, dalam proses pembelajaran.